quarta-feira, 23 de novembro de 2011

A aranha e a lagartixa - Escrilendo Pedra d'Água

Um dos momentos mágicos do projeto Escrilendo é a invenção espontânea de um conto. Esta que apresentamos foi a primeira tentativa feita com os alunos de Escrilendo do quilombo de Pedra d'Água.

terça-feira, 25 de outubro de 2011

Inauguração do projeto Escrilendo no quilombo de Pedra d'Água

25 de outubro de 2011.
Assista ao video de inauguração do projeto Escrilendo no quilombo de Pedra d'Água (Ingá/PB)

Inauguração do projeto Escrilendo no quilombo de Pedra d'Água

25 de outubro de 2011: o grande dia chegou. Finalmente depois de tantos preparativos começaram as atividades do projeto Escrilendo. Muita alegria e grande participação. Agora é só ir para frente com garra e determinação.
Um agradecimento aos pais pela participação, a coordenadora Danielle, as monitoras Rosemary e Josefa, a presidenta da Associação quilombola Lourdes, a AACADE que desde o começo apoio em tudo. E um agradecimento especial a associação italiana UNITI PER LA VITA, patrocinadora generosa do projeto.
Enfim um grande BEM-VINDO as crianças.

Momentos inesquecíveis da inauguração

segunda-feira, 24 de outubro de 2011

O projeto Escrilendo no quilombo de Pedra d'Água

Em 2011 uma ajuda inesperada da associação Uniti per la Vita di Arese/Itália, permite a instalação do projeto Escrilendo na comunidade quilombola de Pedra d’Água. Num primeiro momento fizemos um levantamento sobre a situação da escola da comunidade, a formação das turmas e o nível de aprendizado dos alunos. O resultado foi dramático e bem abaixo do esperado. A estrutura da escola é bastante precária; as duas salas, uma das quais sem janelas, são totalmente inadequadas para qualquer tipo de didática. Um único espaço serve como sala de direção, sala dos professores, sala de reunião e cozinha. A geladeira e o armazém são quase vazios, com a consequência que a merenda é absolutamente insuficiente, quando não falta. As turmas são multisseriadas com alunos de idade e conhecimento muito diferente. Só para dar um exemplo, os 19 alunos do terceiro e quarto ano, cursam juntos com uma idade de 9 as 16 anos, somente 6 são regulares , os restantes são repetentes de um a sete anos. Concluída a analise e estabelecidos os objetivos, a etapa seguinte foi a escolha e a formação das futuras monitoras, Rosemary e Josefa, ambas nascidas e criadas na comunidade. O processo formativo foi gerenciado por Danielle coordenadora de Escrilendo. Três dias intensos de trabalho teórico e pratico, uma imersão total na experiência da Casa dos sonhos. A semana seguinte foi dedicada a supervisão logística na comunidade e a preparação das primeiras semanas de trabalho. No dia 12 de outubro foi realizado um encontro com os pais para apresentar a analise da situação da escola da comunidade e ilustrar o projeto Escrilendo.
As atividades começarão no dia 25 de outubro com 25 alunos; três dias por semanas para contribuir na recuperação do tempo perdido.

11 de setembro de 2011: visita a escola da comunidade e e levantamento do nível de escolaridade

20 de setembro: formação das monitoras na Casa dos sonhos e visita a escola da comunidade (22/09)

16 de setembro:: reunião com os pais - 24 de setembro: preparativos para abertura do projeto

sexta-feira, 11 de fevereiro de 2011

Sistema de Catalogação Sistemático em cores da Biblioteca Padre José Comblin na Casa dos Sonhos- de Danielle da Conceição

Compreendendo a catalogação 

1. Organização do acervo
A organização do acervo da biblioteca PE. José Comblin da Casa dos Sonhos será demarcada por cores, seguindo o indicação de catalogação sistemática facilitada pela Bacharela em Biblioteconomia do Centro de Cultura Luiz Freire, Cida Fernandez – Olinda/PE. Nossa Biblioteca adotará esse método de forma simplificada, com o objetivo de facilitar o acesso do leitor ao acervo e também o dia a dia do orientador/mediador de leitura na hora de orientar e realizar o empréstimo no espaço da biblioteca.

2. Identificação do público leitor
O nosso público leitor está sendo identificado em três setores: INFANTIL, JUVENIL e ADULTO, os quais receberão cores especiais que as identifica nas prateleiras e nos livros. A cor base (aquela que identificará o público) será diferente para os 3 públicos anteriormente destacados.

3. Cores determinadas para cada público leitor

4. Como identificar o público com o acervo
• INFANTIL: É entendido como aquele direcionado ás crianças em processo de alfabetização e/ou recém-alfabetizado e as pessoas que se encontram em processo de construção do desenvolvimento da habilidade leitora. São textos curtos com imagens que se sobressaem do texto (possuem mais imagens do que texto).
A cor desse público no acervo é: VERDE LODO.

• JUVENIL: É compreendido como aquele direcionado ao público leitor que apresenta habilidade para leitura de textos mais longos, onde a parte escrita predomina em relação ás imagens. A cor para esse público no acervo é: AZUL FORTE.

• ADULTO: É composto por textos que requerem da pessoa leitora domínio de informação prévia em relação á temática que apresenta por ser mais complexos quanto a estrutura literária. Isso independe da faixa etária de idade; para os que possuem competência de leitura; contêm textos mais longos, com tramas mais complexas. A cor para esse público será LARANJA FORTE.

• PESQUISA DA ESCOLA: São livros destinados para ambos os públicos para pesquisa escolar. Esse tipo de material receberá a cor PRETA, a qual definirá o material para pesquisa, seguida de uma segunda cor que determinará a matéria a ser estudada.
Esse estilo de catalogação foi adotado com a intenção de aprimorar e facilitar o acesso ao livro pelo educando, pelo educador, pelo leitor em geral. Além da cor base no livro, é acrescida uma segunda cor, chamada de cor secundária (uma segunda cor de fita), a qual busca orientar a classificação literária quanto ao seu GÊNERO LITERÁRIO E/OU MATÉRIA DE PESQUISA.
Essa ideia visa facilitar o acesso aos livros pela comunidade, para que seja funcional e possível, integrando assim o direito a leitura com o princípio de acesso a outros direitos.

5. Tipos de gêneros no acervo e suas respectivas cores

• POESIA: Textos com sonoridade, rimados que inspiram brincadeiras com palavras. Sua cor será ROSA CLARO.
Observação: Quando a poesia for para criança (público infantil), o livro receberá a cor VERDE + ROSA CLARO (seguido da escrita na etiqueta e a numeração de chamada no acervo); para jovem, receberá a cor AZUL + ROSA (seguido da escrita na etiqueta e a numeração de chamada no acervo); adulto será a cor LARANJA + ROSA (seguido da escrita na etiqueta e a numeração de chamada no acervo).


• FOLCLORE: São os contos, lendas, parlendas, adivinhas, cantigas, ligados a tradição brasileira, considerando a diversidade étnica do nosso país constituída pela fusão e transformação de elementos da cultura europeia, nativa, africana, levando em consideração essa fusão como constitutiva da cultura brasileira. Sua cor será VERMELHA.
Observação: FOLCLORE infantil: VERDE + VERMELHO; jovem: AZUL + VERMELHO; adulto: LARANJA + VERMELHO. (seguido da escrita na etiqueta e a numeração de chamada no acervo).


• FÁBULA: São as narrativas em forma de prosa ou verso, geralmente os personagens são animais com características humanas, sustenta um diálogo onde o desenlace reflete uma lição de moral. A cor será AMARELO CLARO (tonalidade suave).
Observação: Infantil: VERDE + AMARELO; juvenil: AZUL +AMARELO; adulto: LARANJA + AMARELO. (seguido da escrita na etiqueta e a numeração de chamada no acervo).


• NOVELA: É uma trama em capítulos; narrativa curta; maior enredo que o conto. Forma intermediária entre o conto e o romance. Sua cor é AZUL BEBÊ (tonalidade suave).
Obs.: Infantil: VERDE + AZUL BEBÊ; juvenil: AZUL ESCURO +AZUL BEBÊ; adulto: LARANJA +AZUL BEBÊ. (seguido da escrita na etiqueta e a numeração de chamada no acervo).


• TEATRO: é o texto cuja estrutura é composta por cenas e/ou atos e em lugar do travessão, aparece o nome do personagem e eles dialogam. Sua cor será BRANCA.
Observação: infantil: VERDE+BRANCO; jovem: AZUL + BRANCA; adulto: LARANJA +BRANCA. (seguido da escrita na etiqueta e a numeração de chamada no acervo).



• RELIGIOSO/AUTOAJUDA: Textos com narrativas voltadas para motivação, reflexão quanto ao sentido da vida. A cor é ROXA ESCURA.
Observação: (seguindo a sequência dos outros exemplos: cor base + a cor do gênero seguido da escrita na etiqueta e a numeração de chamada no acervo).


• SUSPENSE/TERROR: Texto cuja narração cresce a ação; provoca temor, medo, ansiedade, tensão, utiliza mecanismo de sedução para o leitor durante a narrativa. Sua cor é MARROM ESCURO. Observação: (seguindo a sequência dos outros exemplos: cor base + a cor do gênero seguido da escrita na etiqueta e a numeração de chamada no acervo).


• ROMANCE: Textos marcados pela fantasia romântica relatam aventuras, paixões. Sua cor é AMARELO OURO (TONALIDADE FORTE).
Observação: (seguindo a sequência dos outros exemplos: cor base + a cor do gênero seguido da escrita na etiqueta e a numeração de chamada no acervo).


• EDUCADORES: material pedagógico para planejamento temático, leitura e consulta informativa. Receberá a cor CINZA.
Observação: (seguindo a sequência dos outros exemplos: cor base + a cor do gênero seguido da escrita na etiqueta e a numeração de chamada no acervo).


• CONTO/CRÔNICA: relatos de fatos, enredo longo. Sua cor é apenas a LARANJA.


• FADAS: Narrativas ligadas a tradição oral, embalam a realidade das crianças com seus personagens: feiticeiros, heróis, príncipes, princesas. Sua cor é ROSA CHOQUE.
Observação: (seguindo a sequência dos outros exemplos: cor base + a cor do gênero seguido da escrita na etiqueta e a numeração de chamada no acervo).


• INFORMATIVO/ACERVO DE PESQUISA: É composto por obras de diferentes áreas do conhecimento: sociologia, português, matemática, etc... A cor é PRETA. Essa cor será a base, porém cada matéria e/ou assunto receberá uma segunda cor de identidade. As matérias com suas respectivas cores são:

quinta-feira, 20 de janeiro de 2011

2009-2010: O projeto Escrilendo na Casa dos sonhos.

2009-2010: O projeto Escrilendo na Casa dos sonhos.
Dois anos de atividade do projeto Escrilendo na Casa dos sonhos. Os primeiros passos, chã literário, contação de histórias, canções, dia da leitura na comunidade, etc...